sábado, 20 de junio de 2009

DATICO: PROYECTO DE AULA

MUESTRA SIGNIFICATIVA SOBRE MANEJO DE ESTANDARES
DESDE EL PENSAMIENTO ALEATORIO.
DATICO, brinda las herramientas necesarias para mejorar las competencias matemáticas y el desempeño de nuestros estudiantes, a través del desarrollo del pensamiento aleatorio y estadístico, y como parte, esencial de los proyectos pedagógicos de investigación, logrando de esta forma cambios estructurales en el desarrollo del pensamiento matemático, ya que permite una integralidad y homogeneidad entre lo estudiado y lo aplicado, entre lo subjetivo y lo objetivo, entre lo teórico y lo práctico, tomando como referencia las situaciones problémicas a las que se enfrenta: Su realidad.
“DATICO”, se desarrolla en todos los grados de la educación básica secundaria, media y formación complementaria. Adopta a “ENCUESTAME” a nivel de 6º, y los primeros semestres nivelatorios y pedagógicos y gracias a la colaboración de los estudiantes formación complementaria y docentes de la básica primaria se desarrollara desde preescolar hasta 5° de primaria en todas las sedes de la I.E NORMAL SUPERIOR DE MANATÍ, siendo el primer proyecto pedagógico que se transversalize en todos los grados y niveles, teniendo en cuenta intereses y necesidades del estudiante, del aula, a partir de situaciones reales y del contexto.

RECREOS LUDICOS MATEMATICOS.

ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA POTENCIALIZAR EL PENSAMIENTO LÓGICO - MATEMÁTICO.
En matemáticas: A través del desarrollo del proceso educativo,nos hemos podido dar cuenta de las dificultades que nuestros estudiantes presentan al enfrentar situaciones lógico-matemáticas y estas se profundizan cuando se trata de hacer un análisis de la realidad.Es por ello que se obtienen bajos resultados académicos que conllevan a tener aberración hacia la asignatura, por todo esto los docentes del área de matemáticas nos dimos a la tarea de encontrar un mecanismo que nos permitiera suplir todas estas deficiencias y que mejor herramienta que la LUDICA con ello buscamos no solo que el estudiante se divierta sino que también aprenda y con ello superar esa gran barrera que no le permite avanzar en el desarrollo de sus competencias cognitivo-personal, además pretendemos que esta estrategia. les resulte tan amena que lo puedan socializar con sus compañeros y familiares de la comunidad.